要申請專利權，必須先草擬一份專利權申請書，這不但需要對該項發明有充分的認識，還需要良好的語言能力和法律知識。有見及此，國際知識產權律師聯合會設計了一套專門培訓草擬專利的課程。課程在1997年新加坡開辦，再於1999年擴展到澳洲和歐洲
維修倒塌的村橋看似只是簡單的工作。建築學系卻把握機會，與當地社群一起拓展公共空間。
香港在第二次世界大戰曾經歷慘痛的動蕩，但對此的個人回憶記錄卻少之有少。因此香港大學伙同本地中學收集二戰的口述歷史。
語言只是溝通的工具？還是它可以作為文化探究的起步點？2000年，當政府實施新中文課程時，中文學院已關注這問題。
過去三十年來香港的經濟經歷無數的變化，由工業主導的城市搖身一變成為國際金融中心。這些變化如何影響市民的入息？他們的生活質素有改善嗎？對入息水平最低的一群人又有什麽影響？
蛀牙這不愉快的經歷，任誰都想避之則吉。牙醫學院一直致力教育在校的年輕人如何避免蛀牙，但原來蛀牙也可以是日常生活中的一門科學題材。
在中學學習科學可以十分沉悶──閱讀課本、聽教師講解、觀察老師做實驗。可是香港大學少年科學研習學院（JSI）就讓學生知道，科學其實可以融入日常生活之中。
知識交流在香港大學（港大）源遠流長，近年更獲確認，與教學及研究構成港大所有活動的三大支柱，其重要性與地位因而突顯。假如我們吝嗇於與工商界及社會共享知識，亦不與社區建立密切聯繫，以便為學生造就更多學習機會，那我們的工作成果並未能發揮最大效益。
在數碼年代，與他人分享創作成果可擴大作品的影響力，但卻牽涉複雜的「所有權」問題。
