互利学习机会

实习教学是师资培训不可或缺的一环，学校需要已完成培训的教师任教，但并非每所学校都乐意为实习教师提供实习机会，这使学院安排学生实习困难重重。

关艳莲博士於2007年获委任为香港大学教育学院「学校-大学夥伴计划」(School-University Partnerships)的总监。当时学院共有500名受训学员，但只得300个实习空缺，所以她跟同事要逐一致电学校，请求他们提供实习机会予港大学生。

面对这每年一遇的困难，关博士决定游说个别理念相近的学校，加强院校合作，让学校了解提供机会予港大学生实习教学，对学校的教师亦有所裨益。关博士说：「我们希望学校能够视之为一个相互学习的机会。除受训学员获得教学经验外，也可促进启导老师个人的专业发展，令事业更上一层楼。」

以往学校会安排受训学员直接授课，学员只能靠自己去慢慢摸索和适应。但学校-大学夥伴计划需要学校安排启导教师与每一位受训学员作出配对。启导教师会开放课堂供学员观课，一起讨论课堂规划和授课方式背後的原则。启导教师亦会观察受训学员的授课情况。关博士表示，不少启导老师看到受训学员使用创新的方式教学，从中获得启发。部分更形容为大开眼界。

计划的成功，亦催生了「全校良师教学专业启导合作计划」∶鼓励其他非启导教师开放课堂，让学员观察其主修学科以外学科的授课情况，从而扩阔眼界，认识不同的教学方法。这个崭新的启导合作模式，不再局限於一位启导老师对一位受训学员的关系，乃是全校参与，共育良才。

乐道中学率先在2007-08年度参与实践该计划，效果良好。关博士说：「该校教师颇为保守，甚少允许外人走进他们的课室。加入计划之後，整体的气氛起了重大变化。现在他们会说：『欢迎随时参观』。」该合作计划现时共有19间学校参与，预计2012年9月，这些「专业夥伴学校」将会增至25间。

关博士於2010年11月获委任为助理院长（学校-大学夥伴计划），透过组织专业夥伴学校群组，举办教师专业工作坊和研讨会，交流与教育相关的议题。她亦邀请各毗邻夥伴学校的老师和家长参与这些活动，以扩大专业夥伴学校群组的覆盖面。一项开始时主要是为学生争取实习机会的计划，通过与不同持分者的分享和努力，现已成为一个知识交流的平台。

关博士期望学校能够继续支持启导计划，因为由2012年开始，新旧学制重叠，两批教育系学生将会同时开始受训，这意味着在2014年需要更多的实习名额。她说：「我们必须未雨绸缪。但在争取名额的同时，亦必须确保启导质素。我们深信，受训学员丶启导老师丶提供实习机会的学校，以及我们学院均可通过真正的夥伴关系而获益。」