别具创意的共享方式

在数码年代，与他人分享创作成果可扩大作品的影响力，但却牵涉复杂的「所有权」问题。

一项原创作品的诞生，虽然原创者可以利用版权法保留全部所有权，或把作品放到公共领域供所有人使用。但假如他们想在两者之间取得平衡，又或者想在分享原创作品的同时获得肯定，又应如何处理？

为解决这两难情况，「共享创意」於2001年在美国成立，为作品提供弹性的版权授权法则。香港大学主力将「共享创意」这新观念引入香港。

「共享创意」的授权法则，既方便创作者按照一项或规定「保留部分版权」，又容许他人使用作品。创作者可以选择的授权条款包括：署名丶非商业性使用丶禁止衍生，或「相同方式共享」。

「香港共享创意」是由香港大学新闻及传媒研究中心主持及开展的项目。这中心与香港大学法律学院副教授李亚虹博士及李雪菁女士擕手合作，配合香港法例，把有关条款本地化。自2008年以来已有超过 50万项香港作品加入「香港共享创意」授权，包括相片丶录像，以至音乐和文字作品等。

港大新闻及传媒研究中心总监陈婉莹教授表示，他们希望在社会层面，尤其是学界持续推广该计划。

她说：「当时适逢通识科目被纳入中学课程，我们决定将推广重点放在「共享创意」和媒体方面。不然，学界和大众到哪里去搜集通识教材？」

为鼓励机构捐赠丶开放教育资源供教师和学生使用，他们於2009年启动「创意通」通识计划。计划的主要合作夥伴包括香港电台和廉政公署。香港电台将档案资料开放供公众使用，而廉政公署则将教材放到「香港共享创意」网站 (hk.creativecommons.org)。

陈教授说：「通过『共享创意』来分享的资源，让教师可以放心将教材存档丶复制及与学生分享，毋须担心侵犯版权。否则，处理版权问题既复杂又费时，教师往往因此而放弃使用教材。」

她期望未来有更多政府部门和大学加入，分享教材。其他例子包括：美国麻省理工学院将其教材上载到互联网；香港大学哲学系亦建立了「思方网」，提供的网上课程与资源已广为全球各地人士使用。

陈教授补充道：「『共享创意』是 强大的知识交流工具，分享原创作品可以使人人受惠。」